4 etapas para ensinar o pensamento crítico

Este post foi publicado originalmente aqui no Oppida.co.

Não seria ótimo se você pudesse iniciar as pessoas em um curso on-line intitulado “Pensamento Crítico 101” e elas aparecerem prontas para conquistar o mundo?

A pesquisa da Fundação para Jovens Australianos mostra que a demanda por habilidades de pensamento crítico aumentou 158% entre 2012 e 2015.

Se apenas o Pensamento Crítico 101 existisse e provasse ser eficaz. . .

Infelizmente, o ensino de habilidades gerais de pensamento crítico sem conteúdo tende a falhar. Mesmo os especialistas não podem transferir seus conhecimentos entre domínios. Por exemplo, neurologistas são péssimos ao diagnosticar problemas cardíacos (vamos supor que os cardiologistas também sejam péssimos no diagnóstico de lesões cerebrais, apenas para ser justo).

Se mesmo as luzes mais brilhantes em nossas sociedades não conseguem pensar criticamente em todas as disciplinas, como os projetistas de aprendizado esperam ensinar essa habilidade?

Felizmente, os designers de aprendizagem podem ensinar pensamento crítico em todos os seus cursos. Desenvolvemos algumas etapas que você pode adicionar ao seu processo de design instrucional com base nas recomendações do pesquisador educacional Daniel T. Willingham, que preparou o Departamento de Educação de New South Wales para um contexto de ensino fundamental e médio. Ajustamos para ajustá-los aos modelos atuais de design instrucional para adultos.

Etapa 1: Analisar as necessidades de pensamento crítico no trabalho

Os designers instrucionais vão adorar esse primeiro passo, porque ele já faz parte do processo de design do curso - faça uma análise das necessidades. Você acabou de adicionar um pequeno passo. Pense nas habilidades de pensamento crítico que os alunos precisam executar em seus trabalhos diários.

Por exemplo, os enfermeiros precisam avaliar os medicamentos prescritos com base na interação com os pacientes e no entendimento de outros medicamentos em que possam estar, enquanto os representantes de vendas precisam analisar os possíveis clientes, interpretando suas necessidades comerciais. Como designers de aprendizagem, descobrimos e ensinamos as habilidades de pensamento crítico que sustentam a disciplina.

Principais informações baseadas em pesquisa para os designers de aprendizagem - as habilidades de pensamento crítico mudam por disciplina.

Etapa 2: Incorporar o pensamento crítico aos objetivos de aprendizado

Os professores podem usar uma frase simples para incorporar o pensamento crítico: "Pense como um _______ (escritor / matemático / oceanógrafo ou o que quer que eles estejam ensinando)".

Eles acertaram na idéia básica, mas os iniciantes não podem magicamente pensar como especialistas. Eles precisam aprender habilidades explícitas.

Os designers de aprendizado geralmente começam a construir objetivos de aprendizado após uma análise de necessidades. Para adicionar habilidades de pensamento crítico, divida as habilidades encontradas em sua análise de necessidades em suas partes componentes. Em seguida, você pode criar seus objetivos de aprendizado a partir desse detalhamento. Por exemplo, um escritor pode aprender a editar com base em um formato específico, mas primeiro precisa aprender o formato.

Principais informações baseadas em pesquisa para os designers de aprendizagem - ensinam explicitamente habilidades de pensamento crítico específicas do domínio.

Etapa 3: forneça conhecimentos suficientes

Despejos de conhecimento recebem um rap merecidamente ruim. Porém, você precisa de conhecimento prévio para pensar criticamente.

Intuitivamente, isso faz sentido. É impossível avaliar um assunto sem conhecimento prévio. Obviamente, as pessoas não podem criticar provas matemáticas sem entender a matemática. Da mesma forma, os historiadores precisam de uma compreensão profunda do período para discernir preconceitos nos documentos primários.

É por isso que os especialistas estudam há anos.

Mas não temos anos para ensinar às pessoas novas habilidades quando a meia-vida média de uma habilidade é de apenas 5 anos.

Durante a fase de desenvolvimento, precisamos decidir qual conhecimento do domínio não é negociável. Decida que conhecimento seus alunos precisam para fazer o trabalho deles? Outra opção é que poderíamos dar aos alunos apoio para procurar rapidamente quaisquer perguntas baseadas no conhecimento.

Infelizmente, nossa biologia funciona contra nós ao usar suportes de desempenho. Nossa memória de trabalho só pode conter tantas informações ao mesmo tempo. Portanto, qualquer pessoa ocupada tentando manter conhecimento na memória de trabalho não terá espaço suficiente para pensar criticamente. De fato, os especialistas geralmente agrupam entidades separadas em uma para criar mais espaço em sua memória de trabalho.

Principais argumentos baseados em pesquisa para designers de aprendizado - a pesquisa mostra que o conhecimento e as habilidades de pensamento crítico não são entidades separadas e o conhecimento profundo melhora nossa capacidade de pensar criticamente.

Etapa 4: crie atividades de aprendizagem para incentivar o pensamento crítico

Especialistas se tornaram especialistas através da prática. Mas existe uma maneira melhor de praticar?

À medida que você desenvolve suas atividades de aprendizado, Willingham sugere dois tipos de atividades que incentivam o pensamento crítico e colocam nossos alunos no caminho mais rápido para se tornarem especialistas: 1) perguntas abertas e 2) identificam a estrutura profunda de um problema.

  • Questões em aberto

Assim como o nome sugere, as perguntas abertas não têm uma resposta clara e correta. Em vez disso, os alunos usam seus conhecimentos básicos para determinar novas soluções. Frequentemente, os problemas do mundo real se apresentam como perguntas abertas, porque raramente há uma solução disponível. Discussões robustas também permitem que os alunos tenham uma oportunidade de aprendizado social, pois percebem que nem todos pensam como eles.

  • Ensine a estrutura profunda de um problema

Embora os problemas possam parecer diferentes na superfície, sua estrutura profunda pode ser a mesma. Como a estrutura profunda é por natureza abstrata, os alunos acham difícil de entender. Os especialistas costumam “vê-lo” depois de uma prática considerável, mas isso não ajuda os designers de aprendizagem que tentam transmitir habilidades rapidamente.

Um estudo usou uma técnica de comparação para ajudar os alunos a ver a estrutura profunda. Eles pediram aos alunos que comparassem dois problemas com diferentes características da superfície, mas com estruturas profundas semelhantes. Por exemplo, dois estudantes envolvidos em uma discussão versus duas empresas internacionais nas negociações de remessa. Os problemas podem ser diferentes, mas ambos podem ser resolvidos com um contrato em um nível profundo.

Da mesma forma, os designers de aprendizagem podem fazer com que os alunos rotulem sub-etapas em um processo para ajudá-los a ver a estrutura subjacente. Fazemos isso no processo de escrita, separando explicitamente as fases de brainstorming, planejamento, elaboração e edição. Fases semelhantes (com algumas adições) podem ser aplicadas a um processo de design. Através da rotulagem, os alunos podem ver como a estrutura profunda do brainstorming se aplica em várias situações.

Principais informações baseadas em pesquisa para designers de aprendizagem - o pensamento crítico pode ser ensinado.

Por que o pensamento crítico permanece indescritível

Nossas mentes nos dão um pensamento superficial primeiro, porque o pensamento crítico é difícil.

As etapas acima destacam o quão difícil. Primeiro, os alunos precisam de um profundo conhecimento do domínio, depois precisam praticar e, finalmente, provavelmente precisam de feedback para alcançar o status de especialista. É fácil entender por que muitos de nós nunca se tornam especialistas.

Ao mesmo tempo, essas etapas dão esperança aos designers de aprendizado.

Você pode criar cursos on-line para ensinar habilidades de pensamento crítico. De fato, com alguns ajustes na sua prática existente, você provavelmente já está no meio do caminho.

Durante a avaliação de suas necessidades, pense onde o pensamento crítico se encaixa nas habilidades que seus alunos precisam conhecer. Em seguida, adicione essas habilidades de pensamento crítico aos seus objetivos de aprendizado. Ao criar seu curso, adicione conhecimento de domínio suficiente para que eles não se percam. Por fim, considere adicionar perguntas abertas ou usar uma das técnicas de estrutura profunda em suas atividades de aprendizado.

Voila! Você acabou de adicionar um pensamento crítico ao seu curso com estas 4 etapas fáceis.

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Biografia do escritor

Jay é um educador de ensino fundamental e médio e escritor freelancer, apaixonado por aprender sobre o aprendizado. Você a encontrará experimentando novas estratégias de ensino na sala de aula ou lendo on-line sobre elas. Quando não está lendo sobre ensino, pode ser encontrada saindo com seu bebê, de preferência na biblioteca.

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Referências

  1. P. 4, The New Basics: Big Data revela as habilidades que os jovens precisam para a Nova Ordem de Serviço, Fundação para Jovens Australianos, 2016.
  2. P. 11, Como ensinar pensamento crítico, Daniel T. Willingham. Education: Future Frontiers - Ocasional Paper Series, set 2019. Comissionado pelo Departamento de Educação de New South Wales.
  3. P. 6, Como ensinar pensamento crítico, Daniel T. Willingham. Education: Future Frontiers - Ocasional Paper Series, set 2019. Comissionado pelo Departamento de Educação de New South Wales.
  4. P. 12, Como ensinar pensamento crítico, Daniel T. Willingham. Education: Future Frontiers - Ocasional Paper Series, set 2019. Comissionado pelo Departamento de Educação de New South Wales.
  5. P. 10, Como ensinar pensamento crítico, Daniel T. Willingham. Education: Future Frontiers - Ocasional Paper Series, set 2019. Comissionado pelo Departamento de Educação de New South Wales.
  6. P. 10, Como ensinar pensamento crítico, Daniel T. Willingham. Education: Future Frontiers - Ocasional Paper Series, set 2019. Comissionado pelo Departamento de Educação de New South Wales.
  7. P. 9, Como ensinar pensamento crítico, Daniel T. Willingham. Education: Future Frontiers - Ocasional Paper Series, set 2019. Comissionado pelo Departamento de Educação de New South Wales.
  8. P.8, Como ensinar pensamento crítico, Daniel T. Willingham. Education: Future Frontiers - Ocasional Paper Series, set 2019. Comissionado pelo Departamento de Educação de New South Wales.
  9. P.8, Como ensinar pensamento crítico, Daniel T. Willingham. Education: Future Frontiers - Ocasional Paper Series, set 2019. Comissionado pelo Departamento de Educação de New South Wales.
  10. P.8–9, Como ensinar pensamento crítico, Daniel T. Willingham. Education: Future Frontiers - Ocasional Paper Series, set 2019. Comissionado pelo Departamento de Educação de New South Wales.
  11. P.4, Como ensinar pensamento crítico, Daniel T. Willingham. Education: Future Frontiers - Ocasional Paper Series, set 2019. Comissionado pelo Departamento de Educação de New South Wales.